El coaching educativo, el desempeño y la identidad, en los docentes del Distrito de Castilla, Piura: Perú, 2021
DOI:
https://doi.org/10.52936/p.v5i2.232Palabras clave:
coaching educativo, desempeño docente, identidad docenteResumen
La investigación fue desarrollada en el contexto del objetivo: evaluar en qué medida el coaching educativo y el desempeño docente predicen la identidad docente, cuyo estudio fue realizado en una muestra de 157 docentes, mediante un enfoque cuantitativo, en un diseño predictivo. Los resultados de la investigación revelan que el coaching educativo y el desempeño docente se relacionan en un 70.5% con la identidad docente. Además, la predicción de estas variables sobre la identidad docente es de 49.7%. Se concluye que el coaching educativo y el desempeño docente se relacionan significativamente con la identidad docente, cuyas variables además son predictoras de la identidad docente.
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