ALUMNO - ANGIE ELIANA JIMENEZ MOLINAALUMNO - ANGIE ELIANA JIMENEZ MOLINA202021-06-05T18:42:00Z2021-06-05T18:42:00Z1613589747406221768815316

La comunicación oral en el idioma inglés:

la construcción de una revisión teórica

Oral communication in the English language:

the construction of a theoretical review

Comunicação oral na língua inglesa:

a construção de uma revisão teóricaMarisol Mamani Quispemarisolmamaniq@upeu.edu.peiVBORw0KGgoAAAANSUhEUgAAAEAAAABACAYAAACqaXHeAAAAAXNSR0IArs4c6QAAAHhlWElmTU0A KgAAAAgABAEaAAUAAAABAAAAPgEbAAUAAAABAAAARgEoAAMAAAABAAIAAIdpAAQAAAABAAAATgAA AAAAAADcAAAAAQAAANwAAAABAAOgAQADAAAAAQABAACgAgAEAAAAAQAAAECgAwAEAAAAAQAAAEAA AAAAPUaZ9gAAAAlwSFlzAAAh1QAAIdUBBJy0nQAAC9pJREFUeAHVW31wVFcVP/e9t7vZhKSEj5iQ NKlSoAothO9QpqWKOCMVxi9aAn5MOzodp9ZBx3b6h8P0Dz+qM2XUdjqipNrWQHGmDjpUq7RCpY0B kgiU0WgbGiAQEAgfgc2+fe9df+eG99hd9uPtQtjsHcJ7e9/9OL9z7zn3nHPvFXQT0r59cwLdWmiS pot6aTt1Qqdacmi5dGgBdy80aieNtiPvOGna0WBAHrHl+ROrph8yR5o8MVIdbO1oul3qdI9DtISk aJQkGzQhyo2AIIFeLUuSbUvVva4LMgxBEj+tmCRHyoso20uCulBvl27QrlXT294bCVpvKANe/df8 8dGovhJj+iCIbQoExRgm2gZYxwEUcMNPwozARBCkgymcLFMO4q2NdLnFjpp/aJ7bcdpPO37K3BAG vLx/QV1Aal+XQnwFI1zPQK2Yo0bUDxHZyvCMMQIaiwrZMXkEvHyRzNjG1fP3Hs1WN9v362LAtn/f XT4UdR5FJ48ZQa0aI+VN62wd5/tdiUtQMIP7HVv+3I7KZ9cubL+Qb3t5M+C3HU2fwmg/jb+ZMQAH MfnSkFc9KFSCiFHMdA4ISY8/MKvt9XwaypkBW99pClthegojsQ5T02ClVcjEShXK04JC3WBEaP2q RW2RXOjJiQEv7ltcHwrYmzDdl5pDN07GcyE4VVnWEcESjWfDG2ZMf+jLc3cfSVUuVZ5vBrzUOX9m UDde0QNiGoMfjSkEJmBGdpu29cCXZu/Z74dGXwzY0rVoHjTw7yF3teCyn3YLViYQ1Fgf9UEhf27N vLY92QjBwpI5tXYsuMsveIn1D6t95gZH+CsPEA+UERSvvtQ+f2a27jIyYPOeebdquv67bCOPNQDW m0UlgXEU0ErJliNuwWbE5TIhEDK2MoZMhdOKgNL2IbE9FBb3RTPIPI+4oYVoTu06qh17D8XsS3So v4XeP/NH0kQgU98j/o11gjkk39SH5P3pVoe0M8AK0VOh0szgGYHjRGnKhM/T5AkrqcSopPJQHc27 9QkaG56sZsWIo8zQAQ9cMCw+bgJLumIpGdC6d8Ensb6u86vtx5V+NKF9HTOiInQb1mc7Ib8QPxhD EFgYU6r+r2HAJpi3pGsb4IkZ7J1lT4JODXYlFGMxGIj8FyJgJOQX4ofCACzC0J7ZtBvYktI1FIYj zqOhsDY9GvG33OlakN4/vY1KAxOpvvIT0AGDdPBEC12MHim4DnCxsrUKTDNsW/ktP3Tz+ZmgBDd3 3j0JUv1PoYuJudn2cIJkjIJ6OeQ+RrYzBPDB+H4K/s6+g3TkKZJa4+rZbx93CUoSAeeRYFjLETw3 JRDQ0dUKYDsmAh7XTCzVHy+XrBf8/bFNwbPQlxyq9jP9xwMKc7kKA/xIfDlvBmDZG2eV0AE4ObVu pCa+YKZ3gRhXiTEObEBz+MdMiFoDqOI1j3dMQ2Ms6SKUqSnvm0M22omAqZfxjKp8XlYFBwXyTOxK A1ufEaK7EGE6y814Q2WVipXBoKj1q/ldGng0S4PVtGzqL2EPlKjs/ot76K2exxN0ABtKc+q+Q5Mq mtyqGZ8QKrh4EYpYZ+hc5D06ebEDf/voknlCtctMzzXxwGIW1JoRiagVvcD1FQOgKUVrp1wjZfyI +W+eRz6oj8HiMTy6AS2csjLnB/SylN9SZQb1CjD3QzS+9GM0efwKGoqdoQ8G/kLdp7ZAyR5Ff8MM T1U3Xd7wqiCb8fw1vEip5lPrwcUfxsxaaF2HozMsr8PdpvMH0uWnIzY5vyQwnu6oWk3Lpm0CQ1Ze Mblz0xEKo6AmxsztqxmgWfaSQIlWluv0TyYwl98sEgdObKQIRlVLkmtWqQHMqLJgDVWGp1Bl6RSI V6nXfDgwgZpuW0/lJXW0//gvUJ/Fwd/s5RkAMSiLDdlLUKlnWASEvM9r/Sa9sO744Oyf6fxQ7xUA yR3zyCIyjOWUzeuGccto6sQvKGXrlpxR/bBSuAdP/MoTP/dbtqeUCnOLtvXQdCzYopFD1zc7sc5g xZn6L6zyWetfgFG1//jz9Hr3Q3T8QlsCmXfWfI1qb1nsrRQJH9P8UFiFaGTsWix6Sw1WqAaO24/W xCa1AQU6GO3D6vJdOnpul0cqf2us/SZEphww/GG4grWBIpXVmiZFPTYhxvjdtPB6LsAL2wFsY7Qf +b4ytV0SxoZvp4bKpb5nAWNlzLbAbpUUTh1HVosl8YhHYv+Dv7EpgeSPjL8fesC/+a2iycCO7Raq 46hqMSVe/4+d/7sSCZfu8XDJK0L1vmMQvPAAd60GsVnOG5XFlNjwilrn6ORgp0c2K9TK8FTfMQj2 EOEcfZoNofm52v5erwV+OYeYQ3wqL6nHePpz49k5EkIsyN+ziO+5AO88C9iIik8ckvNrELn1mAF7 2EsqzpQoumxB+k0cH8A5hHZWgtuLaRVwAfKaH1Ij7uYQmfZF/EhkytWviW+MGUvha6wEjxWDDZBI /vAv9hPi06DZh5/+ZjNjhl/QpwmpHSv0Dm88CH/vGH24ylVjZnvF2bc4e7kbfoUX4vC+pXphzIxd 00tEL0zDwSSHLFWdUZNnIUJUU7GQKqD13XRuqAeOVU8ax8otNfxkrIxZl6IXrwP9yO7lMznFkHiZ 4+DL9OqvJpB7+OxrKnzmRwSuYO2lnoF+TR1FE7LLPZCU0Ooo+8HgHSdGsyZ9g8aV3uFRN2gep54z 232bwgqrlF2rVh0y1bohpPib19oofeENV177G+u+RdOq+BDa1cSuMofLclkGYQQpzEpjOIa+04za l2Abl6mY2dW2R/TNC4+n6IWXOR5xLsNBkaqyWcS+f02FOlvp1eg+9QodPvsn3wER9nvMqHNJ2vpO bkQxoPnO3Yc3dzW1GSFtaSzqz5T0KMj7RaiApwOAyaFuHml2eDj0xfb9JCi8qjGNKJcYCeYd6M6+ n/rW/AowDlAAY1vz3N2H17gMAFdka4doxXNp3nhyrMiu65LJz2CEYbgk6V9mAC9n6bbXeffp3f4X 8Neies1t6qOKVFiVxeQtmkZUbjOF7MtnYyRH7F5xjvLkmnjPgWMBvEcw7P8ncS9Dg2zyI/DbZ0Rp m1vMYwAOEJzd3NnUgqMl37MjijluGR9PnrJXgxHpRi5dfqYOeFfoktmPHehO6h3YoZ68D+nuQWSq m/wN2MiJyBbG6n5LYJ/aHBVOl9BElf/NUT4hUqp2fFwZjcROw1fvSNDKrNCqx8yD3GN7zkdikKZ1 XoG/bJ4ctvMho7o6dZJAto/WEAJj5webo7D+EjZHr2mpdV/Tk6Ey7Qd+t8eHe8dGFmJ1bmKllmq0 WXZZq/tLTBq0AdpixrJeuJ6E7XECpiebZ7f9KL4dTwTczMiQ9qzQnWZ4SzP8+wgsAtk3PRVTCnBu iD0/yP67kcvacy5O93mNA/3w4rcvSsv5NhZhi9fMYk8KA7AwJsaWjOcaBnCB5nntfzVjcgMfPy32 xBgYC2NKhSUtwmCU1kNm3uSjZsWamHbGwFjSYcg4yfmQoQgGdsB5mDraj8gmA+Qjs9gC+480Y0sz XazIOLxc0bHtL2JJ7OMGiyW554WZ9kzgGU9WVM1z2g/g9stni4UJLnimmWnPNmhZGcANrG18Zy+O oC8HE7pHs2JkmWcamVamORt4/u6LAVyQz99HY9oy3NXZwUbFaFoimRamCXrqDabR712BnBjAhfkm hnaJVsSi8scwLa3REE5X4W3QgnPBP9Eu02dyuS3CmDKuAlwgXeJLU7g98nSgwJemYK3utxz5xJqb dWkqniF8rjiMa3OQo8egfG7qtTlM936M3s9iEee5glybi2fEy//AxcmSuIuT8Kb5NNaNCq+xjMdf nIQC+k1MWhvXzmw/Fk9HPu95i0CqzvjqrBkzVuDbg9h5WXSjrs7iXuIgZlkbWLpFWqPw6mwqZmw5 uGiysOW9OHt5L5jBWzj1iMRWsNLiEeUzCViyVFX21ZMvT6NsL4p1CV3uFCa9tWpOEVyeTsUIzuPr 8z3hcA1M0wa+Pq9rYpJt03IhpArx4oRqu67TduzW4hysButTHgmEbs71+f8DZNUSEmCUuPgAAAAA SUVORK5CYIJ= https://orcid.org/0000-0003-1901-5635Universidad Peruana UniónRecibido: 3 de enero de 2020Aceptado: 6 de junio de 2020ResumenEste artículo tiene el objetivo de analizar la importancia de la comunicación oral, para la enseñanza del idioma inglés. En la actualidad, el idioma más utilizado alrededor del mundo es el inglés. El dominio de esta lengua nos brinda beneficios: la posibilidad de continuar estudios en el extranjero, acceso a puestos laborales, comunicación con personas de todo el mundo, información actualizada en tiempo real. Sin embargo, existen impedimentos: falta de preparación pedagógica, solo la competencia escrita, falta de la competencia comunicativa. Por tal razón, se abordó la comunicación oral: tipos, cualidades y estrategias didácticas. En conclusión, las estrategias didácticas en la comunicación oral, de gran importancia y valor son: debate, entrevista, diálogo y juego de roles aseguran de manera eficaz la comunicación oral en el idioma inglés. Palabras clave: comunicación oral, cualidades de la comunicación y estrategias didácticas en la comunicación oral.AbstractThis article has the objective of analyzing the importance of the didactic strategies of oral communication in the teaching of the English language. Currently, the most widely used language around the world is English. Mastering this language brings us benefits: the possibility of continuing studies abroad, access to jobs, communication with people from all over the world, updated information in real time. However, there are impediments: lack of pedagogical preparation, only written competence, lack of communicative competence. For this reason, the following topics were addressed; oral communication: types, qualities and teaching strategies. In conclusion, the didactic strategies in oral communication: debate, interview, dialogue and role play effectively ensure oral communication in the English language.Key words: oral communication, communication qualities and didactic strategies in oral communication.ResumoEste artigo tem como objetivo analisar a importância da comunicação oral para o ensino da língua inglesa. Atualmente, o idioma mais usado em todo o mundo é o inglês. O domínio dessa língua nos traz benefícios: possibilidade de continuidade dos estudos no exterior, acesso a empregos, comunicação com pessoas de todo o mundo, informações atualizadas em tempo real. No entanto, existem impedimentos: falta de preparação pedagógica, apenas competência escrita, falta de competência comunicativa. Por este motivo, abordou-se a comunicação oral: tipos, qualidades e estratégias de ensino. Concluindo, as estratégias didáticas na comunicação oral de grande importância e valor são: debate, entrevista, diálogo e role play, garantindo de forma eficaz a comunicação oral na língua inglesa.Palavras-chave: comunicação oral, qualidades de comunicação e estratégias didáticas na comunicação oral.IntroducciónLa comunicación oral juega un papel primordial, para el beneficio del ser humano, garantiza su óptima participación en la sociedad; la mayor parte de la comunicación se realiza mediante el habla y la escucha ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "abstract" : "La expresi\u00f3n oral es una condici\u00f3n para la comunicaci\u00f3n verbal entre hombres y no una simple herramienta, t\u00e9cnica y mecanismo para transmitir mensajes, la expresi\u00f3n requiere herramientas materiales, de ayudas o apoyos que la hagan m\u00e1s eficiente. Precisa, tambi\u00e9n de un desarrollo t\u00e9cnico que la humanidad ha logrado plasmar en significativos avances para el perfeccionamiento en el uso de la comunicaci\u00f3n. Este acto discursivo debe proyectar la relevancia en la capacidad comunicativa y simb\u00f3lica del ser humano mediante el uso de c\u00f3digos que configuren un discurso integral, intencionado, argumentado y cr\u00edtico sobre la base de las interacciones de los hablantes. (Cisneros 2011. Pp. 51,52).", "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "\u00c1lvarez", "given" : "Yolima", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" }, { "dropping-particle" : "", "family" : "Parra", "given" : "Adela", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2015" ] ] }, "publisher" : "[Tesis de maestr\u00eda, Universidad Pedag\u00f3gica y Tecnol\u00f3gica de Colombia]", "title" : "Fortalecimiento de la expresi\u00f3n oral en un contexto de interacci\u00f3n comunicativa", "type" : "thesis" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=f226fe02-c43a-489c-ac93-8a263c895bb1", "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=fb6aedbe-bcd5-4642-8312-71e521ccd228" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(\u00c1lvarez and Parra, 2015)", "manualFormatting" : "(\u00c1lvarez y Parra, 2015)", "plainTextFormattedCitation" : "(\u00c1lvarez and Parra, 2015)", "previouslyFormattedCitation" : "(\u00c1lvarez and Parra, 2015)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }(Álvarez y Parra, 2015). Así mismo,

ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Roque", "given" : "Kety", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" }, { "dropping-particle" : "", "family" : "Pulido", "given" : "Arturo", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" }, { "dropping-particle" : "", "family" : "Dom\u00ednguez", "given" : "Ileana", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" }, { "dropping-particle" : "", "family" : "Echevarr\u00eda", "given" : "Nidia", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" }, { "dropping-particle" : "", "family" : "P\u00e1ez", "given" : "Beatriz", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "container-title" : "Revista de Ciencias M\u00e9dicas de Pinar del R\u00edo", "id" : "ITEM-1", "issue" : "3", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2018" ] ] }, "page" : "1-10", "title" : "La comunicaci\u00f3n oral pedag\u00f3gica en la formaci\u00f3n de profesionales", "type" : "article-journal", "volume" : "22" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=f0e085f1-2bc1-4f97-b600-3342d1d34a64" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Roque, Pulido, Dom\u00ednguez, Echevarr\u00eda, and P\u00e1ez, 2018)", "manualFormatting" : "Roque, Pulido, Dom\u00ednguez, Echevarr\u00eda y P\u00e1ez (2018)", "plainTextFormattedCitation" : "(Roque, Pulido, Dom\u00ednguez, Echevarr\u00eda, and P\u00e1ez, 2018)", "previouslyFormattedCitation" : "(Roque, Pulido, Dom\u00ednguez, Echevarr\u00eda, and P\u00e1ez, 2018)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }

Roque, Pulido, Domínguez, Echevarría y Páez (2018)

afirman que

“la comunicación humana es el proceso de intercambio de información a través de signos que expresa las relaciones que establecen los hombres entres sí a partir del cual se logra ejercer una influencia mutua” (p.7). Por su parte,

Loría (2011)

menciona que la comunicación oral “implica la participación de un agente emisor del mensaje y de un sujeto que los escucha” (p. 27), cuyos sujetos son de suma importancia, si no existe el uno, tampoco tiene sentido la presencia del otro. De acuerdo con ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Rojas", "given" : "Orquidia", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" }, { "dropping-particle" : "", "family" : "Barcel\u00f3", "given" : "Gustavo", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" }, { "dropping-particle" : "", "family" : "God\u00ednez", "given" : "Oleidris", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "container-title" : "Opuntia Brava", "id" : "ITEM-1", "issue" : "4", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2019" ] ] }, "page" : "199-207", "title" : "La comunicaci\u00f3n oral en ingl\u00e9s para la formaci\u00f3n del profesional. Retos y contradicciones", "type" : "article-journal", "volume" : "11" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=61e8cacc-9ae7-4c9d-8864-8dbc433ea61b" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Rojas, Barcel\u00f3, and God\u00ednez, 2019)", "manualFormatting" : "Rojas, Barcel\u00f3 y God\u00ednez (2019)", "plainTextFormattedCitation" : "(Rojas, Barcel\u00f3, and God\u00ednez, 2019)", "previouslyFormattedCitation" : "(Rojas, Barcel\u00f3, and God\u00ednez, 2019)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }Rojas, Barceló y Godínez (2019), el futuro profesional es muy importante, por eso se debe cuidar los diversos aspectos: “teórico, metodológico y didáctico” durante el proceso enseñanza aprendizaje de la enseñanza de una lengua extranjera, cuyo propósito es desarrollar las competencias comunicativas de los estudiantes: los futuros profesionales, en el contexto de una “transformación social, cultural y humana”. El estudio publicado por la empresa educativa International Education First, basado en el Índice de Dominio de Inglés (EPI), es el único indicador del nivel de ese idioma de la población mundial que no lo tiene como lengua materna, en cuyos resultados de la edición 2018, el Perú ocupa el puesto 59 entre 88 países, demostrando que los peruanos tienen un nivel bajo en el dominio del idioma inglés. De la misma forma, Horna y Valverte (2008, en ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Moreno", "given" : "Fiori Elisabet", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" }, { "dropping-particle" : "", "family" : "Ventura", "given" : "Rebeca Verenice", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2016" ] ] }, "publisher" : "[Tesis de titulaci\u00f3n, Universidad Nacional del Santa]", "title" : "El enfoque comunicativo y su influencia en el rendimiento acad\u00e9mico de las capacidades del \u00e1rea del idioma ingl\u00e9s de los alumnos del cuarto a\u00f1o de secundaria de la I.E. N\u00b0 88036 Mariano Melgar - Chimbote 2015", "type" : "thesis" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=d0eeb59c-0858-4ff3-bd40-804dfe4a38f6" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Moreno and Ventura, 2016)", "manualFormatting" : "Moreno y Ventura, 2016)", "plainTextFormattedCitation" : "(Moreno and Ventura, 2016)", "previouslyFormattedCitation" : "(Moreno and Ventura, 2016)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }Moreno y Ventura, 2016) afirman que los docentes que laboran en el área de inglés, desconocen la variedad de métodos de enseñanza, siendo los métodos más usados en un 50% el Método de Gramática y Traducción, y que solo el 24,1% usa el Método Comunicativo, el cual está establecido por el Ministerio de Educación y los planteamientos del Diseño Curricular Básico; por lo tanto, está indicado que lo dispuesto por el Ministerio de Educación no se está cumpliendo cabalmente. Asimismo, se evidencia que está en desuso este eficaz método (p.10). Los estudiantes y los profesionales necesitan desarrollar competencias lingüísticas, comunicativas y pragmáticas, observadas entre los emisores y receptores ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Monroy", "given" : "Carmen Julia", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2020" ] ] }, "publisher" : "[Tesis de titulaci\u00f3n, Universidad Cat\u00f3lica San Pablo]", "title" : "T\u00e9cnicas de participaci\u00f3n oral para el desarrollo de la comunicaci\u00f3n oral en los estudiantes del 4to grado de educaci\u00f3n primaria de la I.E. N\u00b0 40134 del distrito de mariano melgar. Arequipa, 2019", "type" : "thesis" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=a824fc25-b982-47e2-a456-0726d07bcf09" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Monroy, 2020)", "plainTextFormattedCitation" : "(Monroy, 2020)", "previouslyFormattedCitation" : "(Monroy, 2020)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }(Monroy, 2020). Goravito (2014, en ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Mamani", "given" : "Dina Susana", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2018" ] ] }, "publisher" : "[Tesis de licenciatura, Universidad Nacional del Altiplano]", "title" : "La expresi\u00f3n oral en los estudiantes de la instituci\u00f3n educativa secundaria \u201cIndustrial 32\u201d de Puno y estudiantes de la Instituci\u00f3n Educativa secundaria \u201cAlfonso Torres Luna\u201d de \u00c1cora", "type" : "thesis" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=19a4ec85-f646-4698-8952-3ad9d4e57575" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(D. S. Mamani, 2018)", "manualFormatting" : "Mamani, 2018)", "plainTextFormattedCitation" : "(D. S. Mamani, 2018)", "previouslyFormattedCitation" : "(D. S. Mamani, 2018)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }Mamani, 2018) confirma la importancia del “arte de hablar con elocuencia, de conmover y persuadir a la multitud, por lo cual ha jugado un papel esencial desde los orígenes de la historia hasta nuestros días” (p.8). Además, ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Loyola", "given" : "Stefanny Simon\u00e9", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2019" ] ] }, "publisher" : "[Tesis de grado, Universidad Peruana Uni\u00f3n]", "title" : "La comunicaci\u00f3n oral en el idioma ingl\u00e9s: tres preguntas de un maestro", "type" : "thesis" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=4f486f45-d81f-4007-9fbc-3b029ad23196" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Loyola, 2019)", "manualFormatting" : "Loyola (2019)", "plainTextFormattedCitation" : "(Loyola, 2019)", "previouslyFormattedCitation" : "(Loyola, 2019)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }Loyola (2019) declara que la destreza comunicativa en inglés es transcendental en el ámbito académico, manifiesta haber cumplido los requisitos del Currículo Nacional; generando mejores oportunidades en el aspecto laboral y profesional, ya que en la actualidad las empresas e instituciones requieren personas que se desenvuelven en su lengua materna, así como la segunda o tercera idioma. Para ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "DOI" : "https://doi.org/10.23913/ride.v10i19.553", "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Morita", "given" : "Adelina", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" }, { "dropping-particle" : "", "family" : "Garc\u00eda", "given" : "Ma. Teresa", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" }, { "dropping-particle" : "", "family" : "Escudero", "given" : "Alexandro", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "container-title" : "RIDE Revista Iberoamericana para la Investigaci\u00f3n y el Desarrollo Educativo", "id" : "ITEM-1", "issue" : "19", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2019" ] ] }, "page" : "1-25", "title" : "Modelo de desarrollo de la competencia gen\u00e9rica de comunicaci\u00f3n oral y escrita con TIC", "type" : "article-journal", "volume" : "10" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=58a4531a-4e47-4257-8d39-532f7f0e9c91" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Morita, Garc\u00eda, and Escudero, 2019)", "manualFormatting" : "Morita, Garc\u00eda y Escudero (2019)", "plainTextFormattedCitation" : "(Morita, Garc\u00eda, and Escudero, 2019)", "previouslyFormattedCitation" : "(Morita, Garc\u00eda, and Escudero, 2019)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }Morita, García y Escudero (2019), la comunicación oral y escrita se logra mediante el modelo de desarrollo de la competencia genérica, comprometida y orientada hacia el “desarrollo cultural, social y económico de la sociedad”, dejando a los estudiantes llenos de conocimientos y competencias requeridas para el siglo XXI, destacándose las instrumentales, las interpersonales y las sistémicas. Por tal motivo, el objetivo de este artículo es abordar la importancia de la comunicación oral, para la enseñanza del idioma inglés, para lo cual se ha hecho una revisión teórica sobre las investigaciones realizadas, abordando los siguientes subtemas: comunicación oral, elementos de la comunicación, tipos de comunicación oral, cualidades de la comunicación oral y estrategias didácticas de la comunicación oral. Comunicación oralConcepto

ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Lor\u00eda", "given" : "R\u00f3ger", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2011" ] ] }, "title" : "Comunicaci\u00f3n oral y escrita: Gu\u00eda de estudio.", "type" : "article" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=a9a5d09b-8823-46c2-87fa-489c2877a317", "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=14b65030-17bb-4626-af38-0d1d725f773a" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Lor\u00eda, 2011)", "manualFormatting" : "Hern\u00e1ndez (1999, en ", "plainTextFormattedCitation" : "(Lor\u00eda, 2011)", "previouslyFormattedCitation" : "(Lor\u00eda, 2011)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }Hernández (1999, en ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Lor\u00eda", "given" : "R\u00f3ger", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2011" ] ] }, "title" : "Comunicaci\u00f3n oral y escrita: Gu\u00eda de estudio.", "type" : "article" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=14b65030-17bb-4626-af38-0d1d725f773a" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Lor\u00eda, 2011)", "manualFormatting" : "Lor\u00eda, 2011)", "plainTextFormattedCitation" : "(Lor\u00eda, 2011)", "previouslyFormattedCitation" : "(Lor\u00eda, 2011)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }Loría, 2011) confirma que “l

a comunicación es un acto dinámico en el que los sujetos entran en contacto, cada uno con su forma de ser (…) es, por tanto, un encuentro de mentes y realidades” (p.3). Cantero y Mendoza (2003, en

ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Romo", "given" : "Pablo", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2017" ] ] }, "publisher" : "[Tesis doctoral, Universidad de Alicante]", "title" : "Estrategias did\u00e1cticas y evaluaci\u00f3n de la comunicaci\u00f3n oral", "type" : "thesis" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=fb444266-a5e7-4354-a882-9dd3e5f62ac6" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Romo, 2017)", "manualFormatting" : "Romo, 2017)", "plainTextFormattedCitation" : "(Romo, 2017)", "previouslyFormattedCitation" : "(Romo, 2017)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }

Romo, 2017)

menciona que l

a comunicación oral “es una forma de interacción entre varios participantes que se basa en el acto de hablar” (p. 45). Así mismo, el diálogo es muy esencial en la comunicación verbal y “depende de los interlocutores y del contexto” en que se desenvuelve. La comunicación oral es mucho más que escuchar y hablar, ya que implica interpretar “todos los elementos que integran un mensaje a la vez que expresa el mismo tipo” de idioma usando todos los signos necesarios

ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Pedre\u00f1o", "given" : "Joaqu\u00edn", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "container-title" : "Publicaciones Did\u00e1cticas", "id" : "ITEM-1", "issue" : "86", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2017" ] ] }, "page" : "141-145", "title" : "Estrategias para favorecer la comunicaci\u00f3n oral en la escuela", "type" : "article-journal" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=ab87f7c7-1bc6-4c76-9be6-18dd84ad5836" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Pedre\u00f1o, 2017)", "plainTextFormattedCitation" : "(Pedre\u00f1o, 2017)", "previouslyFormattedCitation" : "(Pedre\u00f1o, 2017)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }

(Pedreño, 2017)

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Roque, Pulido, Domínguez, Echevarría y Páez (2018)

confirman que “la comunicación humana es el proceso de intercambio de información a través de signos que expresa las relaciones que establecen los hombres entres sí a partir del cual se logra ejercer una influencia mutua” (p.7). Por su parte,

Loría (2011)

menciona que la comunicación oral “implica la participación de un agente emisor del mensaje y de un sujeto que los escucha” (p. 27), cuyos sujetos son de suma importancia, ya que, si no existe el uno, tampoco tiene sentido a la aportación del otro. ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Maury", "given" : "Nelly", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2018" ] ] }, "publisher" : "[Tesis, Universidad Nacional de Educaci\u00f3n Enrique Guzm\u00e1n y Valle]", "title" : "Cualidades esenciales de la elocuci\u00f3n", "type" : "thesis" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=c74a0145-20bb-415b-881b-900868ddbcc5" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Maury, 2018)", "manualFormatting" : "Maury (2018)", "plainTextFormattedCitation" : "(Maury, 2018)", "previouslyFormattedCitation" : "(Maury, 2018)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }Maury (2018) sostiene que la comunicación oral o verbal es un acto, cuya realización se da entre dos o más, haciendo uso del aparato fonador y de códigos lingüísticos, que permiten expresar y codificar los mensajes diversos.

Elementos de la comunicación oral

ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "DOI" : "10.23857/pc.v2i3.25", "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Mendoza", "given" : "Henry X.", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" }, { "dropping-particle" : "", "family" : "Mendoza", "given" : "Mar\u00eda G.", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" }, { "dropping-particle" : "", "family" : "Zambrano", "given" : "Katty G.", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "container-title" : "Pol. Con", "id" : "ITEM-1", "issue" : "3", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2017" ] ] }, "page" : "45-55", "title" : "Breve rese\u00f1a sobre la comunicaci\u00f3n oral para el desarrollo de las clases de ingl\u00e9s", "type" : "article-journal", "volume" : "2" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=bf60bf9b-8910-438d-a244-5fdacf5c854f" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Mendoza, Mendoza, and Zambrano, 2017)", "manualFormatting" : "Mendoza, Mendoza y Zambrano (2017)", "plainTextFormattedCitation" : "(Mendoza, Mendoza, and Zambrano, 2017)", "previouslyFormattedCitation" : "(Mendoza, Mendoza, and Zambrano, 2017)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }

Mendoza, Mendoza y Zambrano (2017)

confirman que, para obtener la buena comunicación, se necesita la presencia de algunos de los elementos de la comunicación verbal: emisor, receptor, código, canal, mensaje y contexto. Emisor: es quien envía el mensaje. Receptor: es quien recibe el mensaje del emisor. Código: conjunto de signos con los que forma el mensaje. Canal: por donde se envía el mensaje. Mensaje: lo que el emisor le dice al receptor. Contexto: lugar en donde se lleva a cabo el proceso comunicativo. Para ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Jim\u00e9nez", "given" : "Evelyn Stefania", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2019" ] ] }, "publisher" : "[Tesis de licenciatura, Universidad Central del Ecuador]", "title" : "Implementaci\u00f3n de estrategias did\u00e1cticas desde el enfoque comunicativo para el desarrollo de la comunicaci\u00f3n oral, en el contexto del Reajuste Curricular 2016", "type" : "thesis" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=fee3f6e2-c476-484e-970c-1a13d4eb5ce4" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Jim\u00e9nez, 2019)", "manualFormatting" : "Jim\u00e9nez (2019)", "plainTextFormattedCitation" : "(Jim\u00e9nez, 2019)", "previouslyFormattedCitation" : "(Jim\u00e9nez, 2019)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }Jiménez (2019), los elementos de la comunicación oral son: “el emisor, el código, el canal, el mensaje, el contexto social y cultural, y el emisor, dentro de esta perspectiva también se asimila la presencia del perceptor, quien funge en el acto comunicacional desde sus posibilidades internacionales” (pp. 17 y 18)

Tipos de la comunicación oral

Gimeno (2000, en ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Monroy", "given" : "Carmen Julia", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2020" ] ] }, "publisher" : "[Tesis de titulaci\u00f3n, Universidad Cat\u00f3lica San Pablo]", "title" : "T\u00e9cnicas de participaci\u00f3n oral para el desarrollo de la comunicaci\u00f3n oral en los estudiantes del 4to grado de educaci\u00f3n primaria de la I.E. N\u00b0 40134 del distrito de mariano melgar. Arequipa, 2019", "type" : "thesis" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=a824fc25-b982-47e2-a456-0726d07bcf09" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Monroy, 2020)", "manualFormatting" : "Monroy, 2020)", "plainTextFormattedCitation" : "(Monroy, 2020)", "previouslyFormattedCitation" : "(Monroy, 2020)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }Monroy, 2020)

confirma que puede ser espontánea y planificada. La comunicación espontánea es informal. “En otras palabras, es la conversación. Esta es una forma de intercambio de información sobre situaciones cotidianas de la vida real” (p.32). La comunicación oral planificada “es aquella que responde a una planificación previamente realizada. En esta planificación” (p.32). La competencia comunicativa depende de la comunicación oral, de las habilidades cognitivas desarrolladas, cuyo medio imprescindible es el lenguaje oral, especialmente para los diálogos, debido a que dicho proceso permite que las personas entren en interrelación exponiendo sus cualidades racionales y emocionales ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Ruiz", "given" : "Josselyn Katherine", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2020" ] ] }, "publisher" : "[Tesis de licenciatura, Universidad Central del Ecuador]", "title" : "Desarrollo de la Comunicaci\u00f3n Oral a trav\u00e9s de la Oratoria en los estudiantes del D\u00e9cimo A\u00f1o de Educaci\u00f3n General B\u00e1sica Subnivel Superior paralelo \u201cA\u201d del Colegio Nacional \u201cAndr\u00e9s Bello\u201d", "type" : "thesis" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=17432a5e-ebe3-424e-bec1-8c89dc8f0522" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Ruiz, 2020)", "plainTextFormattedCitation" : "(Ruiz, 2020)", "previouslyFormattedCitation" : "(Ruiz, 2020)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }(Ruiz, 2020).

Cualidades de la comunicación oral

Claridad La claridad es la emisión de opiniones e ideas objetivas, definidas y concretas que se remiten a un receptor ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "ISBN" : "1804504874", "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "D\u00e1vila", "given" : "Mar\u00eda Monserrat", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2018" ] ] }, "publisher" : "[Tesis e titulaci\u00f3n, Universidad T\u00e9cnica de Ambato]", "title" : "La lectura comprensiva y la expresi\u00f3n oral en los estudiantes de quinto a\u00f1o de educaci\u00f3n b\u00e1sica de la unidad Educativa Gregory Girard de Ambato, provincia de Tungurahua", "type" : "thesis" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=b2e6d73a-5d5b-413a-a2a3-dc0eb1c9dac8" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(D\u00e1vila, 2018)", "plainTextFormattedCitation" : "(D\u00e1vila, 2018)", "previouslyFormattedCitation" : "(D\u00e1vila, 2018)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }(Dávila, 2018). De la misma manera, ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Mamani", "given" : "Mery Lina", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" }, { "dropping-particle" : "", "family" : "Mamani", "given" : "Reina", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2017" ] ] }, "publisher" : "[Tesis de licenciatura, Universidad Nacional del Altiplano]", "title" : "La t\u00e9cnica de los juegos verbales para mejorar la expresi\u00f3n oral en los estudiantes de la Instituci\u00f3n Educativa Secundaria Emilio Romero Padilla Comercial N\u00b0 45.", "type" : "thesis" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=41bbc700-ffca-4f2b-a04c-a220a0d49a83" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(M. L. Mamani and Mamani, 2017)", "manualFormatting" : "Mamani y Mamani (2017)", "plainTextFormattedCitation" : "(M. L. Mamani and Mamani, 2017)", "previouslyFormattedCitation" : "(M. L. Mamani and Mamani, 2017)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }Mamani y Mamani (2017), la “claridad o nitidez es la primera cualidad de la articulación. Puesto que es preciso hablar despacio para articular con claridad” (p. 29). Por su parte, ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Mamani", "given" : "Dina Susana", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2018" ] ] }, "publisher" : "[Tesis de licenciatura, Universidad Nacional del Altiplano]", "title" : "La expresi\u00f3n oral en los estudiantes de la instituci\u00f3n educativa secundaria \u201cIndustrial 32\u201d de Puno y estudiantes de la Instituci\u00f3n Educativa secundaria \u201cAlfonso Torres Luna\u201d de \u00c1cora", "type" : "thesis" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=19a4ec85-f646-4698-8952-3ad9d4e57575" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(D. S. Mamani, 2018)", "manualFormatting" : "Mamani (2018)", "plainTextFormattedCitation" : "(D. S. Mamani, 2018)", "previouslyFormattedCitation" : "(D. S. Mamani, 2018)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }Mamani (2018) menciona que “consiste en exponer ideas concretas y definidas, con frases bien construidas y terminología común al alcance de los receptores" (p.27).

Fluidez La fluidez es la facultad de un individuo al expresar con facilidad, pertinencia y claridad sus pensamientos ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Veliz", "given" : "Jos\u00e9 Luis", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2015" ] ] }, "publisher" : "[Tesis de titulaci\u00f3n, Universidad de Guayaquil]", "title" : "Carencia de las t\u00e9cnicas de expresi\u00f3n oral en los estudiantes de 9no y 10mo a\u00f1o de la escuela general Quisquis del cant\u00f3n Quevedo y su incidencia en las exposiciones, a\u00f1o 2015", "type" : "thesis" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=a4c341a2-a5b2-41ee-8df2-2d046192ad76" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Veliz, 2015)", "plainTextFormattedCitation" : "(Veliz, 2015)", "previouslyFormattedCitation" : "(Veliz, 2015)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }(Veliz, 2015). La fluidez marca el ritmo de la comunicación oral, es una marca de interés, motivación, calidez, ánimo, motivación, determina la elegancia percibida en la comunicación oral ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Maury", "given" : "Nelly", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2018" ] ] }, "publisher" : "[Tesis, Universidad Nacional de Educaci\u00f3n Enrique Guzm\u00e1n y Valle]", "title" : "Cualidades esenciales de la elocuci\u00f3n", "type" : "thesis" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=c74a0145-20bb-415b-881b-900868ddbcc5" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Maury, 2018)", "plainTextFormattedCitation" : "(Maury, 2018)", "previouslyFormattedCitation" : "(Maury, 2018)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }(Maury, 2018).

Coherencia La coherencia es la expresión sistematizada de las opiniones que desarrolla una persona en su comunicación oral. Por su parte, ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Mascco", "given" : "Esther Eudocia", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2017" ] ] }, "publisher" : "[Tesis de maestr\u00eda, Universidad C\u00e9sar Vallejo]", "title" : "Programa Hablar es divertido en el desarrollo de la expresi\u00f3n oral en estudiantes de una Instituci\u00f3n Educativa Estatal de Ate, 2016", "type" : "thesis" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=c84e2d62-ec45-4746-8a17-9fa60d4b6eef" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Mascco, 2017)", "manualFormatting" : "Mascco (2017)", "plainTextFormattedCitation" : "(Mascco, 2017)", "previouslyFormattedCitation" : "(Mascco, 2017)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }Mascco (2017) confirma que “implica ser capaces de desarrollar un tema que puede ir desde lo cotidiano hasta lo especializado, poniendo en juego nuestros saberes previos diversas fuentes de información. Ser coherentes implica, además, evitar las contradicciones y los vacíos de información” (p.31).

Persuasión La persuasión es obligar, inducir a través de argumentos para actuar o pensar de un modo determinado, para ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Huallpa", "given" : "Eliseo", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2017" ] ] }, "publisher" : "[Tesis de titulaci\u00f3n, Universidad Nacional de San Agust\u00edn de Arequipa]", "title" : "La pr\u00e1ctica de la oratoria y su influencia para la expresi\u00f3n oral de los alumnos de la Instituci\u00f3n Educativa Tres esquinas de la comunidad campesina de Huilluca del distrito de Hahaquiira", "type" : "thesis" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=e67d4578-c302-4f20-83e2-6d78777aa6c8" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Huallpa, 2017)", "manualFormatting" : "Huallpa (2017)", "plainTextFormattedCitation" : "(Huallpa, 2017)", "previouslyFormattedCitation" : "(Huallpa, 2017)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }Huallpa (2017). Así mismo, ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "DOI" : "https://doi.org/10.1387/zer.18130", "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Cestero", "given" : "Ana M", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "container-title" : "zer", "id" : "ITEM-1", "issue" : "44", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2018" ] ] }, "page" : "69-92", "title" : "Recursos no verbales en comunicaci\u00f3n persuasiva: gestos", "type" : "article-journal", "volume" : "23" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=0d9eeef9-70bf-4057-9136-cedd32d0be78" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Cestero, 2018)", "manualFormatting" : "Cestero (2018)", "plainTextFormattedCitation" : "(Cestero, 2018)", "previouslyFormattedCitation" : "(Cestero, 2018)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }Cestero (2018) menciona que “pretende inducir al interlocutor a adherirse a las propuestas del emisor” (p.71). Implica la preparación de los alumnos o estudiantes en oratoria, para que desarrollen la capacidad de saber expresarse oralmente haciendo uso de los recursos retóricos, cuyos mensajes y contenidos tengan una aceptable calidad persuasiva ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Ruiz", "given" : "Josselyn Katherine", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2020" ] ] }, "publisher" : "[Tesis de licenciatura, Universidad Central del Ecuador]", "title" : "Desarrollo de la Comunicaci\u00f3n Oral a trav\u00e9s de la Oratoria en los estudiantes del D\u00e9cimo A\u00f1o de Educaci\u00f3n General B\u00e1sica Subnivel Superior paralelo \u201cA\u201d del Colegio Nacional \u201cAndr\u00e9s Bello\u201d", "type" : "thesis" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=17432a5e-ebe3-424e-bec1-8c89dc8f0522" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Ruiz, 2020)", "plainTextFormattedCitation" : "(Ruiz, 2020)", "previouslyFormattedCitation" : "(Ruiz, 2020)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }(Ruiz, 2020). En realidad, “la elocución es el proceso previo que debe elaborar una persona antes de emitir un discurso, pudiendo ser este de forma oral o escrita. Por eso necesitamos que nuestro discurso tenga coherencia y esté adecuado al oyente” ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Maury", "given" : "Nelly", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2018" ] ] }, "publisher" : "[Tesis, Universidad Nacional de Educaci\u00f3n Enrique Guzm\u00e1n y Valle]", "title" : "Cualidades esenciales de la elocuci\u00f3n", "type" : "thesis" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=c74a0145-20bb-415b-881b-900868ddbcc5" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Maury, 2018)", "plainTextFormattedCitation" : "(Maury, 2018)", "previouslyFormattedCitation" : "(Maury, 2018)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }(Maury, 2018).

Estrategias didácticas de la comunicación oral

Díaz (1998, en ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "ISBN" : "9789569280276", "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Flores", "given" : "Jael", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" }, { "dropping-particle" : "", "family" : "\u00c1vila", "given" : "Jorge", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" }, { "dropping-particle" : "", "family" : "Rojas", "given" : "Constanza", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" }, { "dropping-particle" : "", "family" : "S\u00e1ez", "given" : "Fernando", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" }, { "dropping-particle" : "", "family" : "Acosta", "given" : "Robinson", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" }, { "dropping-particle" : "", "family" : "D\u00edaz", "given" : "Claudio", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "edition" : "Edici\u00f3n im", "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2017" ] ] }, "publisher" : "Direcci\u00f3n de Docencia, Universidad de Concepci\u00f3n", "publisher-place" : "Concepci\u00f3n, Chile", "title" : "Estrateg\u00edas did\u00e1cticas para el aprendizaje significativo en contexto universitario", "type" : "book" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=cb530bb0-a1ee-484f-b311-653a57d02aab" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Flores et al., 2017)", "manualFormatting" : "Flores et al. (2017)", "plainTextFormattedCitation" : "(Flores et al., 2017)", "previouslyFormattedCitation" : "(Flores et al., 2017)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }Flores et al. (2017) define que son “procedimientos y recursos que utiliza el docente para promover aprendizajes significativos, facilitando intencionalmente un procesamiento del contenido nuevo de manera más profunda y consciente” (p. g13). las competencias comunicativas tienen sus componentes: lingüístico, discursivo, estratégico, sociocultural, desarrolladas mediante algunas estrategias didácticas: empleo adecuado del lenguaje, presentación de argumentos con mucha claridad y gran dominio, generación de críticas constructivas, sostener el diálogo emotivo, evitar la presencia de prejuicios, respeto de las ideas del resto, uso del lenguaje claro y coherente, evasión de falacias ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Jim\u00e9nez", "given" : "Evelyn Stefania", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2019" ] ] }, "publisher" : "[Tesis de licenciatura, Universidad Central del Ecuador]", "title" : "Implementaci\u00f3n de estrategias did\u00e1cticas desde el enfoque comunicativo para el desarrollo de la comunicaci\u00f3n oral, en el contexto del Reajuste Curricular 2016", "type" : "thesis" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=fee3f6e2-c476-484e-970c-1a13d4eb5ce4" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Jim\u00e9nez, 2019)", "plainTextFormattedCitation" : "(Jim\u00e9nez, 2019)", "previouslyFormattedCitation" : "(Jim\u00e9nez, 2019)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }(Jiménez, 2019).

La entrevista White (1982, en ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Membre\u00f1o", "given" : "\u00c1lvaro Javier", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2017" ] ] }, "publisher" : "[Tesis de master, Universidad Nacional Aut\u00f3noma de Nicaragua]", "title" : "An\u00e1lisis de las estrategias de ense\u00f1anza que utilizan los docentes y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes del Grupo No HAB-7119-112016 del primer nivel de ingl\u00e9s, en el primer turno diurno, en el Tecnol\u00f3gico Nacional de Idiomas, durante el se", "type" : "thesis" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=a0b19111-4901-45d5-9c66-00e7aa563903" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Membre\u00f1o, 2017)", "manualFormatting" : "Membre\u00f1o, 2017)", "plainTextFormattedCitation" : "(Membre\u00f1o, 2017)", "previouslyFormattedCitation" : "(Membre\u00f1o, 2017)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }Membreño, 2017) sostiene que “el objetivo de la entrevista es mantener a los participantes hablando de cosas de su interés y cubrir aspectos de importancia para la investigación en la manera que permita a los participantes usar sus propios conceptos y términos” (p.70). Además, “la entrevista es el proceso de comunicación en el que se mantiene una conversación con una o varias personas acerca de un tema para informar a un público de sus respuestas” ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "ISBN" : "9786073204767", "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Fonseca", "given" : "Socorro", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" }, { "dropping-particle" : "", "family" : "Correa", "given" : "Alicia", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" }, { "dropping-particle" : "", "family" : "Pineda", "given" : "Mar\u00eda Ignacia", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" }, { "dropping-particle" : "", "family" : "Lemus", "given" : "Francisco", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "edition" : "Primera ed", "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2011" ] ] }, "publisher" : "Pearson Educaci\u00f3n de M\u00e9xico, S.A. de C.V", "publisher-place" : "M\u00e9xico", "title" : "Comunicaci\u00f3n oral y escrita", "type" : "book" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=7a65b6a1-5b06-4ad3-88d3-82de2eff31b5" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Fonseca, Correa, Pineda, and Lemus, 2011)", "manualFormatting" : "(Fonseca, Correa, Pineda y Lemus, 2011, p. 73)", "plainTextFormattedCitation" : "(Fonseca, Correa, Pineda, and Lemus, 2011)", "previouslyFormattedCitation" : "(Fonseca, Correa, Pineda, and Lemus, 2011)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }(Fonseca, Correa, Pineda y Lemus, 2011, p. 73). ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Romo Maroto", "given" : "Pablo", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2017" ] ] }, "title" : "Estrategias did\u00e1cticas y evaluaci\u00f3n de la comunicaci\u00f3n oral", "type" : "article-journal" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=f5ce85c7-bdf0-489d-ac14-84c0f7cdd369" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Romo Maroto, 2017)", "manualFormatting" : "Romo (2017)", "plainTextFormattedCitation" : "(Romo Maroto, 2017)", "previouslyFormattedCitation" : "(Romo Maroto, 2017)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }Romo (2017) menciona los pasos para una entrevista: Seleccionar la persona que se va a entrevistar. Informarse sobre el entrevistado: su biografía, la labor que realiza o las características de la profesión ejercida. Plantear los objetivos de la entrevista. Planificar las cuestiones a ser desarrolladas. Informar al entrevistado de las cuestiones. Desarrollar la entrevista y guardar la información: escrita, audio, video… Agradecer al entrevistado, su intervención y colaboraciónEsta estrategia creará hábitos para cuestionar, observar, analizar y sintetizar.

El debate El debate es una discusión formalizada entre varias personas, cuya regulación depende de un moderador. A través del debate, se establece un intercambio de opiniones entre varias personas sobre algún tema. Este tipo de comunicación oral permite confrontar saberes y posturas, y asumir el papel de oyentes y hablantes. Por su parte, ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "abstract" : "La expresi\u00f3n oral es una condici\u00f3n para la comunicaci\u00f3n verbal entre hombres y no una simple herramienta, t\u00e9cnica y mecanismo para transmitir mensajes, la expresi\u00f3n requiere herramientas materiales, de ayudas o apoyos que la hagan m\u00e1s eficiente. Precisa, tambi\u00e9n de un desarrollo t\u00e9cnico que la humanidad ha logrado plasmar en significativos avances para el perfeccionamiento en el uso de la comunicaci\u00f3n. Este acto discursivo debe proyectar la relevancia en la capacidad comunicativa y simb\u00f3lica del ser humano mediante el uso de c\u00f3digos que configuren un discurso integral, intencionado, argumentado y cr\u00edtico sobre la base de las interacciones de los hablantes. (Cisneros 2011. Pp. 51,52).", "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "\u00c1lvarez", "given" : "Yolima", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" }, { "dropping-particle" : "", "family" : "Parra", "given" : "Adela", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2015" ] ] }, "publisher" : "[Tesis de maestr\u00eda, Universidad Pedag\u00f3gica y Tecnol\u00f3gica de Colombia]", "title" : "Fortalecimiento de la expresi\u00f3n oral en un contexto de interacci\u00f3n comunicativa", "type" : "thesis" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=fb6aedbe-bcd5-4642-8312-71e521ccd228" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(\u00c1lvarez and Parra, 2015)", "manualFormatting" : "\u00c1lvarez y Parra (2015)", "plainTextFormattedCitation" : "(\u00c1lvarez and Parra, 2015)", "previouslyFormattedCitation" : "(\u00c1lvarez and Parra, 2015)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }Álvarez y Parra (2015) confirman que “el debate es una forma de interacción grupal, muy útil para dar a conocer posiciones en pro o en contra de determinados temas o problemas de tipo social, económico, político o cultural” (p. 71). De Luca (1983, en ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Romo", "given" : "Pablo", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2017" ] ] }, "publisher" : "[Tesis doctoral, Universidad de Alicante]", "title" : "Estrategias did\u00e1cticas y evaluaci\u00f3n de la comunicaci\u00f3n oral", "type" : "thesis" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=fb444266-a5e7-4354-a882-9dd3e5f62ac6" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Romo, 2017)", "manualFormatting" : "Romo, 2017)", "plainTextFormattedCitation" : "(Romo, 2017)", "previouslyFormattedCitation" : "(Romo, 2017)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }Romo, 2017) indica que para organizar un debate se debe tener en cuenta: Elegir un tema polémico; para ello nada más fácil que recurrir a la política, a la religión o a alguna cuestión social. Delimitar el tiempo. Elegir a dos o más participantes de opiniones contrarias. Los participantes deben aceptar algunas normas básicas tales como: no salirse del tema, no mentir, ceñirse al tiempo propuesto, respetar las opiniones del otro. Al final, cada uno de los participantes resumirá su postura exponiendo sus argumentos y lo que crea que es lo más importante. Johnson (2009, en ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "ISBN" : "9789569280276", "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Flores", "given" : "Jael", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" }, { "dropping-particle" : "", "family" : "\u00c1vila", "given" : "Jorge", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" }, { "dropping-particle" : "", "family" : "Rojas", "given" : "Constanza", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" }, { "dropping-particle" : "", "family" : "S\u00e1ez", "given" : "Fernando", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" }, { "dropping-particle" : "", "family" : "Acosta", "given" : "Robinson", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" }, { "dropping-particle" : "", "family" : "D\u00edaz", "given" : "Claudio", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "edition" : "Edici\u00f3n im", "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2017" ] ] }, "publisher" : "Direcci\u00f3n de Docencia, Universidad de Concepci\u00f3n", "publisher-place" : "Concepci\u00f3n, Chile", "title" : "Estrateg\u00edas did\u00e1cticas para el aprendizaje significativo en contexto universitario", "type" : "book" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=cb530bb0-a1ee-484f-b311-653a57d02aab" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Flores et al., 2017)", "manualFormatting" : "Flores et al., 2017)", "plainTextFormattedCitation" : "(Flores et al., 2017)", "previouslyFormattedCitation" : "(Flores et al., 2017)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }Flores et al., 2017) menciona las ventajas del debate: Potencia en los estudiantes la capacidad de debatir ideas y defender distintos puntos de vista. Es una instancia para investigar, buscar datos y citar fuentes que respalden los argumentos que entregan los debatientes. Potencia las habilidades argumentativas de los estudiantes. Incentiva el respeto hacia los demás y a respetar opiniones distintas a las propias.

Diálogo ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Garc\u00eda-Sampedro", "given" : "Marta", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2017" ] ] }, "publisher" : "[Tesis doctoral, Universidad de Oviedo]", "title" : "La comunicaci\u00f3n oral en ingl\u00e9s en la educaci\u00f3n obligatoria: El Patrimonio Cultural como contexto experiencial.", "type" : "thesis" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=93910693-af53-4687-8621-bc22d1cc8bd5" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Garc\u00eda-Sampedro, 2017)", "manualFormatting" : "Garc\u00eda-Sampedro (2017)", "plainTextFormattedCitation" : "(Garc\u00eda-Sampedro, 2017)", "previouslyFormattedCitation" : "(Garc\u00eda-Sampedro, 2017)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }García-Sampedro (2017) afirman que “el diálogo implica dos o más personas que se escuchan unos a otros. Comparten ideas, y tienen en cuenta los distintos puntos de vista” (p. 93

). Asimismo, ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Maquerhua", "given" : "M\u00f3nica Yesica", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" }, { "dropping-particle" : "", "family" : "Quiroz", "given" : "Carlos Guillermo", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2016" ] ] }, "publisher" : "[Tesis de titulaci\u00f3n, Universidad Nacional de San Agust\u00edn de Arequipa]", "title" : "Fortaleciendo la comunicaci\u00f3n biling\u00fce: estrategias metodol\u00f3gicas interactivas para mejorar la expresi\u00f3n oral y desarrollar habilidades comunicativas en el idioma ingl\u00e9s en los estudiantes del cuarto grado \u201cA\u201d y \u201cB\u201d del nivel secundario de la instituci\u00f3n", "type" : "thesis" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=c95315da-d9ac-4e89-a618-ae4d5815d178" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Maquerhua and Quiroz, 2016)", "manualFormatting" : "Maquerhua y Quiroz (2016)", "plainTextFormattedCitation" : "(Maquerhua and Quiroz, 2016)", "previouslyFormattedCitation" : "(Maquerhua and Quiroz, 2016)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }Maquerhua y Quiroz (2016) confirman que el diálogo “es la comunicación entre dos o más personas, mediante esta se intercambian información y se comunican pensamientos sentimientos y deseos” ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "abstract" : "El prop\u00f3sito personal que me ha animado a realizar la presente monograf\u00eda denominada \"PRESUNCI\u00d3N DE VENTAS E INGRESOS POR OMISIONES EN EL REGISTRO DE VENTAS O LIBRO DE INGRESOS O EN SU DEFECTO, EN LAS DECLARACIONES JURADAS, CUANDO NO SE PRESENTE Y/O EXHIBA DICHO REGISTRO Y/O LIBRO\" es de afianzar los conocimientos adquiridos en mi formaci\u00f3n acad\u00e9mica orientado hacia la especialidad de Tributaci\u00f3n, espec\u00edficamente, respecto al tema que hoy nos ocupa, entendi\u00e9ndose que el cumplimiento de las obligaciones tributarias conllevan a colaborar con el Estado y ser personas de bien para la sociedad. El presente monograf\u00eda tratar\u00e1 las presunciones de ventas o ingresos en caso de omisos y la presunci\u00f3n de ingresos omitidos por ventas, servicios u operaciones gravadas, por diferencia entre los montos registrados o declarados por el contribuyente y los estimados por la Administraci\u00f3n Tributaria por control directo. La Administraci\u00f3n Tributaria puede realizar fiscalizaci\u00f3n sobre base presunta, ello si el deudor tributario ha incurrido en las causales que motivan dicha fiscalizaci\u00f3n establecidos en el art\u00edculo 64\u00b0 del C\u00f3digo Tributario. Por todo lo indicado, el presente monograf\u00eda es de mucha importancia, pues nos va a permitir conocer y analizar el marco te\u00f3rico del C\u00f3digo Tributario respecto a las facultades de fiscalizaci\u00f3n y sanci\u00f3n que tiene la administraci\u00f3n tributaria, principalmente su accionar sobre base presunta expresamente se\u00f1alada en dicha norma, del mismo modo conocer el tratamiento t\u00e9cnico tributario, realizando ejemplos pr\u00e1cticos que nos permitan visualizar el accionar de la SUNAT.", "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Maquerhua Huayhua", "given" : "M\u00f2nica Yesica", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" }, { "dropping-particle" : "", "family" : "Quiroz Lipa", "given" : "Carlos Guillermo", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2017" ] ] }, "publisher" : "(tesis de bachiller, Universidad Nacional de San Agust\u00ecn, Arequipa).", "title" : "Fortaleciendo la comunicaci\u00f3n biling\u00fce: estrategias metodol\u00f3gicas interactivas para mejorar la expresi\u00f3n oral y desarrollar habilidades comunicativas en el idioma ingl\u00e9s en los estudiantes del cuarto grado \u201ca\u201d y \u201cb\u201d del nivel secundario de la Instituci\u00f3n ", "type" : "thesis" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=c9f6aff6-d41d-4fbb-80af-fdb55f4bc280", "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=cf047b49-3e2d-4df8-ab91-753e7804ffda" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Maquerhua Huayhua and Quiroz Lipa, 2017)", "manualFormatting" : "(p. 46)", "plainTextFormattedCitation" : "(Maquerhua Huayhua and Quiroz Lipa, 2017)", "previouslyFormattedCitation" : "(Maquerhua Huayhua and Quiroz Lipa, 2017)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }(p. 46).Asimismo, el Minedu sostiene que los propósitos del diálogo son: Favorecer las interacciones que faciliten las actitudes reflexivas. Expresar los propios pensamientos y sentimientos para la comprensión de relaciones con los otros y como fuente de información y de aprendizaje. Saber manifestar la opinión de manera clara y precisa. Desarrollar la capacidad de inferencia. Desarrollar la capacidad de escucha activa. Desarrollar la capacidad de reflexionar críticamente. Consideraciones que se deben tener: a) Antes del diálogo: Plantear normas de participación. Organizar los turnos para el uso de la palabra. Organizar grupos para las interacciones. b) Durante el diálogo: Escuchar opiniones y puntos de vista. Dominar y respetar turnos para el uso de palabra. Expresar ideas con claridad. Saber interpretar. Adecuar recursos expresivos y registros a la situación comunicativa. c) Después del diálogo: Reflexionar sobre la experiencia. Dar alcances a los estudiantes. Realizar la autoevaluación. A través de esta estrategia, los estudiantes logran reforzar su expresión y comprensión oral.

Exposición oral ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "ISBN" : "9789942752024", "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Castro", "given" : "Ixchel", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "edition" : "Primera ed", "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2017" ] ] }, "publisher" : "Editorial Raz\u00f3n y Palabra", "publisher-place" : "Quito, Ecuador", "title" : "La exposici\u00f3n como estrategia de aprendizaje y evaluaci\u00f3n en el aula", "type" : "book" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=62ac671e-3f85-4f2b-a338-3e4ecf6d886d" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Castro, 2017)", "manualFormatting" : "Castro (2017)", "plainTextFormattedCitation" : "(Castro, 2017)", "previouslyFormattedCitation" : "(Castro, 2017)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }Castro (2017) menciona que “la exposición oral es uno de los métodos más utilizados por los profesores para impartir clases” ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "ISBN" : "9789942752024", "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Ixchel Castro", "given" : "Lerma", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2017" ] ] }, "title" : "La exposici\u00f2n como estrategia de aprendizaje y evaluaci\u00f2n en el aula.", "type" : "book" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=93648440-21c6-4d84-9e92-075189d106d1", "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=e4d45e76-d74f-4514-b61a-87bc68878ff1" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Ixchel Castro, 2017)", "manualFormatting" : "(p. 34)", "plainTextFormattedCitation" : "(Ixchel Castro, 2017)", "previouslyFormattedCitation" : "(Ixchel Castro, 2017)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }(p. 34). De la misma manera, ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Quintana", "given" : "Carlos Luis", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2018" ] ] }, "publisher" : "[Tesis de segunda especialidad, Universidad San Igmacio de Loyola]", "title" : "Fortaleciendo la expresi\u00f3n oral, a trav\u00e9s de las exposiciones en los estudiantes de secundaria de la I.E. San Mart\u00edn de Porres de Mari\u00e1n", "type" : "thesis" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=72f68c21-64a4-4835-a5d9-1d876ef71748" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Quintana, 2018)", "manualFormatting" : "Quintana (2018)", "plainTextFormattedCitation" : "(Quintana, 2018)", "previouslyFormattedCitation" : "(Quintana, 2018)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }Quintana (2018) confirma que “la exposición es la explicación, presentación y desarrollo de muchos asuntos o temas, que tiene como objetivo primordial, que los oyentes que participan se informen de manera rigurosa y objetivamente” ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Quintana Pohl", "given" : "Carlos Luis", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2018" ] ] }, "publisher" : "(tesis de licenciatura, Universidad San Igmacio de Loyola, Lima, Per\u00f9).", "title" : "Fortaleciendo la expresi\u00f3n oral, a trav\u00e9s de las exposiciones en los estudiantes de secundaria de la I.E. San Mart\u00edn de Porres de Mari\u00e1n", "type" : "thesis" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=81c4516c-4257-4efd-a038-2359d8f15b2c", "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=1485e6a3-8aca-4d6e-960c-cd06919260a2" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Quintana Pohl, 2018)", "manualFormatting" : "(p.20)", "plainTextFormattedCitation" : "(Quintana Pohl, 2018)", "previouslyFormattedCitation" : "(Quintana Pohl, 2018)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }(p.20). Por su parte, ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Qquehue", "given" : "Livia Elizabeth", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2019" ] ] }, "publisher" : "[Tesis de licenciatura, Universidad Nacional de San Agust\u00edn de Arequipa]", "title" : "La exposici\u00f3n como forma para mejorar la expresi\u00f3n oral y el rendimiento acad\u00e9mico en los alumnos del 1er grado de educaci\u00f3n secundaria de la Instituci\u00f3n Educativa \u201caddison\u201d, del distrito de alto Selva Alegre \u2013 Arequipa", "type" : "thesis" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=2177b12f-f3dd-42b0-a554-3e3772609d60" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Qquehue, 2019)", "manualFormatting" : "Qquehue (2019)", "plainTextFormattedCitation" : "(Qquehue, 2019)", "previouslyFormattedCitation" : "(Qquehue, 2019)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }Qquehue (2019) afirma que “la exposición es manifestar o dar a conocer algo. Declarar, interpretar, explicar el sentido genuino de una palabra”ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Qquehue Arredondo", "given" : "Livia Elizabeth", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2019" ] ] }, "publisher" : "Tesis de licenciatura, Universidad Naciional de San Agust\u00ecn de Arequipa, Per\u00fa", "title" : "La exposici\u00f3n como forma para mejorar la expresi\u00f3n oral y el rendimiento acad\u00e9mico en los alumnos del 1er grado de educaci\u00f3n secundaria de la Instituci\u00f3n Educativa \u201caddison\u201d, del distrito de alto Selva Alegre \u2013 Arequipa", "type" : "thesis" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=5e81d7b4-e074-41e5-b598-045e662a748a", "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=4ad6bb7e-41da-462e-adda-370e9d911229" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Qquehue Arredondo, 2019)", "manualFormatting" : " (p.46)", "plainTextFormattedCitation" : "(Qquehue Arredondo, 2019)", "previouslyFormattedCitation" : "(Qquehue Arredondo, 2019)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" } (p.46).ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Veliz", "given" : "Jos\u00e9 Luis", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2015" ] ] }, "publisher" : "[Tesis de titulaci\u00f3n, Universidad de Guayaquil]", "title" : "Carencia de las t\u00e9cnicas de expresi\u00f3n oral en los estudiantes de 9no y 10mo a\u00f1o de la escuela general Quisquis del cant\u00f3n Quevedo y su incidencia en las exposiciones, a\u00f1o 2015", "type" : "thesis" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=a4c341a2-a5b2-41ee-8df2-2d046192ad76" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Veliz, 2015)", "manualFormatting" : "Veliz (2015)", "plainTextFormattedCitation" : "(Veliz, 2015)", "previouslyFormattedCitation" : "(Veliz, 2015)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }Veliz (2015) menciona los pasos para la exposición oral: Recaudar la información. Seleccionar lo más importante. Sistematizar las ideas para obtener una versión simplificada. Elaborar un guion. Preparar la información que se expondrá visualmente. Ensayar la exposición. Elaborar un resumen. Estas exposiciones tienen unos factores claves: preparación, el mensaje, el público, el lenguaje del cuerpo, la modulación de la voz y los recursos audiovisuales.

Juego de roles ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Rivera", "given" : "Galia", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2016" ] ] }, "publisher" : "[Tesis de maestr\u00eda, Universidad Inca Garcilaso de la Vega]", "title" : "Desarrollo del enfoque comunicativo y el aprendizaje del idioma ingl\u00e9s en los estudiantes de Universidad Jaime Bausate y Meza", "type" : "thesis" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=41f7120a-f917-406c-b528-dda24b03580b" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Rivera, 2016)", "manualFormatting" : "Rivera (2016)", "plainTextFormattedCitation" : "(Rivera, 2016)", "previouslyFormattedCitation" : "(Rivera, 2016)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }Rivera (2016) sustenta que los juegos teatrales o de rol (en inglés, role play) se acercan a la comunicación real, en la que los participantes reciben retroalimentación (verbal o física) inmediata de los compañeros, y así pueden calibrar el éxito en el juego y en el uso de la lengua. Se estima que los juegos, además de desarrollar la competencia comunicativa, pueden incidir beneficiosamente en la motivación.ADDIN CSL_CITATION { "citationItems" : [ { "id" : "ITEM-1", "itemData" : { "author" : [ { "dropping-particle" : "", "family" : "Ferro", "given" : "Daisy Rebeca", "non-dropping-particle" : "", "parse-names" : false, "suffix" : "" } ], "id" : "ITEM-1", "issued" : { "date-parts" : [ [ "2014" ] ] }, "publisher" : "[Tesis de licenciatura, Universidad Peruana Uni\u00f3n]", "title" : "Efectividad del programa \u201cOral expression in the classroom\u201d en el desarrollo de la expresi\u00f3n y comprensi\u00f3n oral del idioma ingl\u00e9s en los estudiantes del segundo a\u00f1o de Educaci\u00f3n Secundaria de la I. E. Adventista \u201cEl Buen Pastor\u201d de \u00d1a\u00f1a - Lurigancho, 2014", "type" : "thesis" }, "uris" : [ "http://www.mendeley.com/documents/?uuid=0a58d467-5173-4464-96ba-8a537e868d08" ] } ], "mendeley" : { "formattedCitation" : "(Ferro, 2014)", "manualFormatting" : "Ferro (2014)", "plainTextFormattedCitation" : "(Ferro, 2014)", "previouslyFormattedCitation" : "(Ferro, 2014)" }, "properties" : { }, "schema" : "https://github.com/citation-style-language/schema/raw/master/csl-citation.json" }Ferro (2014) afirma que los factores que contribuyen al éxito del juego de roles son los siguientes: Presentación cuidadosa y clara de las instrucciones. Asegurarse de que el lenguaje exigido esté dentro de la capacidad de los estudiantes del grado. Ser entusiasta. Practicar una presentación previa, conjuntamente con los estudiantes.Un ejemplo podría ser un juicio por estafa. Un estudiante diferente toma el rol de juez, denunciado y denunciante. Donde cada uno representará su papel, haciendo uso de sus competencias comunicativas.Conclusiones

En conclusión, la comunicación oral e muy importante para la enseñanza del inglés, cuya comunicación se ampara en el uso de las estrategias didácticas denominadas: debate, entrevista, diálogo y juego de roles. Estas estrategias aseguran el éxito y la eficacia de la comunicación oral, en un espacio académico donde uno de los interlocutores es el estudiante del idioma inglés; por otro lado, se aprecia que las estrategias mencionadas generan, mediante el proceso respectivo, la buena fluidez, la claridad, la persuasión y la coherencia. Por lo tanto, el uso de estas estrategias es imprescindible, ayudan al estudiante para lograr el proceso de adquisición y manejo del idioma extranjero; ya que se conoce que el dominio de esta lengua favorecerá eficazmente el desarrollo del estudiante y de la población.

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